Page 69 - 003

ทฤษฏีการแสดงออก ทฤษฏีอารมณ์นิยม ทฤษฏีนิยมจินตนการ ทฤษฏีการวิจารณ์ผลงานศิลปะของ

ี
ยีน มิทเลอร์ ทฤษฏีการจัดองค์ประกอบศิลป฼ และทฤษฏการสอนศิลปะในศตวรรษที่ 21

10. เอกสารอ้างอิง

กรมวิชาการ. (2544). ความคิดสร฾างสรรค์. กรุงเทพมหานคร : กรมวิชาการ

กระทรวงศึกษาธิการ.
เลิศ อานันทะ. (2535). เทคนิควิธีการสอนศิลปะเด็ก.กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์

มหาวิทยาลัย.

วิรุณ ตั้งเจริญ. (2539). ศิลปศึกษา.กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
วิชัย วงษ์ใหญ฽. (2530). การพัฒนาและส฽งเสริมความเก฽งของลูก. กรุงเทพมหานคร:

เจริญการพิมพ์.

สุภาภรณ์ ปั้นกล่ า. (2558). ผลการใช฾กิจกรรมศิลปะเชิงพหุปัญญาตามแนวคิดของโฮเวิร์ด

็
การ์ดเนอร์ ที่ส฽งเสริมความสุขและทักษะทางศิลปะในเดกปฐมวัย. Viridian E-Journal. พฤษภาคม
– สิงหาคม 2558.
ิ
สิชญนเศก ย฽านเดิม. (2556). ดนตรีบ าบัด. กรุงเทพมหานคร: กริดส์ ดีไซน์ แอนด์ คอมมู
นิเคชั่น.

Guilford, J.P. (1963). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill

สมศักดิ์ ภู฽วิภาดาวรรธน์. (2537). เทคนิคการส฽งเสริมความคิดสร฾างสรรค์.
กรุงเทพมหานคร :ไทยวัฒนาพานิช.

มัณฑรา ธรรมบุศย์. สืบค฾นจาก http://www.baanjomyut.com/library_2/extension-

2/gestalt theory/01.html

ทฤษฏีพหุปัญญา สืบค฾นจาก
https://misstapia.wordpress.com/2014/03/17/discipline-based-art-education/

สืบค฾น 10/8/2020Curiosity Zone สืบค฾นจาก

https://experimentexchange.com/living-systems. สืบค฾นเมื่อ 15/10/2020

Victor Lowenfeld. (1987). Creative and Mental Growth. W. Lambert:
Books

วิรุณ ตั้งเจริญ. (2539). ศิลปศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.

อารี พันธ์มณี. (2545). คิดอย฽างสร฾างสรรค์. กรุงเทพมหานคร: ต฾นอ฾อ.

อารี รังสินันท์. (2527). ความคิดสร฾างสรรค์. กรุงเทพมหานคร: ธนกิจการพิมพ์.

~ 61 ~