Page 17 - 003

ิ
สรุป กจกรรมศลปะส฽งเสริมพัฒนาการด฾านอารมณ์และสังคมให฾กับเด็กในลักษณะของการ
ิ
ลดความเครียดและความกดดันในตัวเด็ก กิจกรรมศิลปะท าให฾เด็กไดระบายออกของอารมณ์ ความ
฾
หงุดหงิดฉุนเฉียวจะลดลงและท าให฾เกิดความการผ฽อนคลายและสบายใจ ถ฾ายิ่งได฾ท างานศิลปะที่

ตนเองชอบจะท าให฾เกิดความกระตือรือร฾นมีพละก าลังในการท าผลงานให฾ส าเร็จ ไม฽เป็นคนนิ่งเฉยและ

ิ
เฉื่อยชาเพราะเขามีความหวังและมีเปูาหมายในการท างานให฾ส าเร็จ หากเป็นกจกรรมศิลปะที่ต฾อง
ท างานเป็นกลุ฽มและเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานเด็กจะลดความเห็นแก฽ตัวลงเพื่อให฾เป็นที่ยอมรับของคน

ั
อื่น และสามารถทนอยู฽กบคนอื่นได฾ ท าให฾เด็กเห็นคุณค฽าของสังคมและพยายามใช฾เวลาที่อยู฽กับสังคม
ได฾อย฽างมีคุณค฽าและสร฾างสรรค์

2.4 ศิลปะส่งเสริมพัฒนาการทางด้านความคิดสร้างสรรค์ (Creativity Growth)

ความคิดสร฾างสรรค์ เป็นความสามารถของบุคคลในการคิดแก฾ปัญหาด฾วยความคิดอยาง
฽
ลึกซึ้งที่นอกเหนือไปจากความคิดของคนธรรมดาทั่วไป เป็นลักษณะการคิดหลายแง฽หลายมุม คิด
แบบผสมผสานจนได฾ความคิดใหม฽ขึ้นมาความคิดจินตนาการน าไปสู฽การประดิษฐ์สิ่งใหม฽ๆทางด฾าน

เทคโนโลยีซึ่งเป็นความคิดที่คนอื่นคาดไม฽ถึงหรืออาจมองข฾าม จะเป็นประโยชน์ต฽อตัวเองและสังคม

ส฽วนการแสดงออกของเด็กที่มีความคิดสร฾างสรรค์จะมีความแตกต฽างไปจากเด็กทั่วไป เด็กบางคน

กล฾าแสดงออกอย฽างอิสระโดยไม฽ต฾องการสิ่งเร฾าหรือแรงกระตุ฾น ส฽วนเด็กบางคนต฾องการบรรยากาศ
ที่อบอุ฽นเป็นกันเองเป็นการเสริมแรง (ชลธิชา ชิวปรีชา, 2554: อ฾างอิงจาก อารี รังสินันท์, 2532)

เด็กชอบการคิดและการจินตนาการที่จะตอบสนองความคิดสร฾างสรรค์ของตนเอง ความคิด

สร฾างสรรค์ของเด็กในงานศิลปะ สังเกตได฾จาก การน าองค์ประกอบต฽างๆมารวมกัน การน าเรื่องราว

มาน าเสนอให฾เกิดความเข฾าใจ การบอกเนื้อหาและทัศนคติของเด็ก ตลอดจนการบอกความหมายของ
฽
ผลงานที่บ฽งบอกถึงคุณภาพของผลงาน การที่เด็กมองเห็นคุณค฽าของงานที่เด็กคิดวามีคุณค฽าต฽อ
ตนเองและคุณค฽าต฽อสังคมส฽วนรวมกิจกรรมศิลปะจะช฽วยให฾เด็กที่ขาดความคิดสร฾างสรรค์ได฾มีโอกาส

ในการแสดงออกความสามารถของตนเอง ที่เด็กสามารถถ฽ายทอดความรู฾สึกนึกคิดของตนเองได ฾

อย฽างอิสระ (วิชัย วงษ์ใหญ, 2530)
฽
การฝึกประสบการณ์ทางด฾านศิลปะเพื่อความคิดสร฾างสรรค์ของ เคลลี่ (Kelly, 1983)

พบว฽าเด็กที่เข฾าร฽วมการฝึกสร฾างเสริมประสบการณ์ทางศิลปะเพื่อการพัฒนาความคิดสร฾างสรรค์

ศิลปะเดกมีความแตกต฽างด฾านความคิดริเริ่ม ความคิดละเอียดลออ แตกต฽างจากเด็กที่ไม฽ได฾เข฾าร฽วม
็
โดยมีค฽าเฉลี่ย .05 และศิลปะเป็นสิ่งที่สามารถพัฒนาศักยภาพให฾แก฽เด็กได฾โดยอาศัยเนื้อหาที่เปิด

กว฾างต฽อการท างาน เนื้อหาที่มีความยืดหยุ฽นสูง มีกิจกรรมหลายรูปแบบ ไม฽มีค าตอบที่จ ากัดตายตัว
กิจกรรมศิลปะจึงสามารถตอบสนองการแสดงออกของเด็กได฾ทุกเพศทุกวัย (ชลธิชา ชิวปรีชา,

2554: อ฾างอิงจาก เคลลี่ (Kelly, 1983) และพนิดา ชาตยาภา, 2544)

~ 9 ~