Page 14 - 003

2. ศิลปะกับการส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก

พัฒนาการทางดานศิลปะ หมายถึงกระบวนการแสดงออกทางศิลปะที่มีลักษณะเฉพาะของ

ื่
฽
เด็กที่ปรากฏอยในผลงานของเด็กอยางต฽อเนอง พัฒนาการจะด าเนินไปอย฽างช฾าหรืออย฽างเร็วขึ้นอย ู฽
ู฽
กับพื้นฐานความสามารถและความสนใจของเด็ก (พีระพงษ กุลพิศาล, 2536)
ศิลปะส฽งเสริมพัฒนาการของเด็กในด฾านต฽างๆ ดังนี้

2.1 ศิลปะส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา (Intelligent Growth)

สติปัญญาของแต฽ละบุคคลโดยทั่วไปหมายถึง ความสามารถในการปรับตัวให฾เข฾ากับ

สภาพแวดล฾อมและการปรับปรุงสิ่งแวดล฾อมให฾เข฾ากับสภาพของตน สติปัญญาเป็นลักษณะที่มีอยู฽ใน
ตัวของเด็กทุกคนตั้งแต฽เกิดแต฽จะมีความแตกต฽างกันไปตามสภาพของสังคมและสิ่งแวดล฾อม และเป็น

ที่ทราบกันดีว฽าศิลปะเป็นวิธีการอย฽างหนึ่งในการแก฾ปัญหาและการตัดสินใจของเด็ก

สติปัญญาในการท างานศิลปะของเด็กว฽ามักจะปรากฏออกมาในแง฽ของรายละเอียด การ

แสดงรูปทรง การออกแบบ การระบายสี หรือจินตนาการ (วิรุณ ตั้งเจริญ, 2539)
กิจกรรมศิลปะส฽งเสริมให฾เด็กต฾องใช฾สติปัญญาในการแก฾ปัญหา การเลือกสรรวัสดุอุปกรณ์

การตัดสินใจ การวางแผนงานและการลงมือกระท า (เลิศ อานันทนะ, 2535)

กิจกรรมศิลปะของเด็กเป็นการใช฾สติปัญญาในการสร฾างความรู฾ความเข฾าใจสิ่งต฽างๆรอบตัว

ท าให฾มีการวางแผน นักจิตวิทยาระบุว฽า การวาดภาพของเด็กเป็นการตัดสินใจเป็นล าดับคือ

ขั้นที่ 1 เลือกและตัดสินใจว฽าจะวาดภาพอะไร
ขั้นที่ 2 เลือกและตัดสินใจว฽าจะถ฽ายทอดผ฽านวัสดอะไรและจัดออกมาในลักษณะใด
ุ
ขั้นที่ 3 เลือกและตัดสินใจว฽าจะท าที่ไหน

ขั้นที่ 4 เลือกและตัดสินใจว฽าจะท าอย฽างไรจึงจะได฾งานที่น฽าพึงพอใจ
(ปิ่นดาว นันทะลาด, 2560)

ิ
สรุป กิจกรรมศลปะส฽งเสริมพัฒนาการด฾านสติปัญญาด฾วยการเพิ่มทักษะในการแก฾ปัญหา
โดยวิธีคิดนอกรอบ ท าให฾ทราบว฽าศิลปะสามารถกระตุ฾นสมองได฾อย฽างมีประสิทธิภาพ ท าให฾คนฉลาด

ได฾เพราะศิลปะก฽อให฾เกิดสติปัญญา เด็กใช฾สติปัญญาในการท างานศิลปะ สังเกตได฾จากการใช฾

ความสามารถในการสังเกตและจดจ ารายละเอยด การลองปฏิบัติได฾อย฽างถูกต฾อง การใช฾
ี
องค์ประกอบศิลป฼และหลักการจัดองค์ประกอบศิลป฼มาสร฾างงานได฾อย฽างลงตัวและเหมาะสม

ศิลปะส฽งเสริมพัฒนาการด฾านสติปัญญาให฾กับเด็กในลักษณะของการรู฾จักปรับปรุงตัวเองให฾

เข฾ากับสภาพแวดล฾อมรอบตัว ส฽งเสริมให฾รู฾จักใช฾สติปัญญาของตนเองในการสังเกต จดจ า และเรียบ

เรียงเรื่องราวก฽อนที่จะมีการสร฾างความคิดให฾เป็นรูปภาพ มีการเลือกและตัดสินใจว฽าจะท าอะไร ท า
อย฽างไร ท าด฾วยวัสดุใด จะท าที่ไหน และเมื่อไหร฽ เป็นต฾น กิจกรรมศิลปะท าให฾เด็กได฾มีการวาง

ิ
แผนการท างานอย฽างเป็นระบบ เป็นขั้นเป็นตอน เมื่อลงมือท ากจกรรมแล฾ว หากมีปัญหาเด็กจะ

~ 6 ~