Page 22 - 003

เนื้อหาเรื่องที่ 2

ทฤษฏีการศึกษาส าหรับครูสอนศิลปะ

ี
สาระส าคัญในบทเรียนนี้เป็นการน าเสนอข฾อมูลที่เกี่ยวข฾องกับทฤษฏด฾านการศึกษาหลาย
ทฤษฏีที่ควรทราบและท าความเข฾าใจ เวลาจัดการเรียนการสอนจริงอาจต฾องใช฾องค์ความรู฾จาก
หลายๆทฤษฏีมาผสมผสานกันให฾เหมาะสมกับผู฾เรียนและสถานการณ์จริงที่เกิดขึ้น เพื่อให฾ผู฾เรียน

ี
฾
ไดรับองค์ความรู฾และประสบการณ์มากที่สุด เนื้อหาของแต฽ละทฤษฏจะมีทิศทางของการน าไปปฏิบัต ิ
ที่แตกต฽างกันและจะก าหนดคุณลักษณะของผู฾เรียนว฽าควรจะเป็นอย฽างไร

์
1. ทฤษฏีพัฒนาการทางสติปัญญาของ จอง เพียเจต

(Cognitive Development Theory by Jean William Piaget)
์
เพียเจต (Piaget,1896-1980) เชื่อว฽ามนุษย์มีพื้นฐานการเรียนรู฾ 2 ชนิดคือ การจัดและการ
รวบรวม (Organization) และการปรับตัว (Adaptation Developmental Psychology) ดังนั้นการ

เรียนรู฾ของมนุษย์เกิดจากการรวบรวมประสบการณ์เดิมหรือความรู฾เดิมมาผสมผสานกับความรู฾ใหม฽
ผู฾สอนควรจะน าความรู฾เดิมที่มีอยู฽แล฾วมาเชื่อมโยงกับความรู฾ใหม฽จึงจะท าให฾ผู฾เรียนเข฾าใจหัวข฾อใหม฽ได ฾

อย฽างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ลักษณะการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้จึงเน฾นการลงมือปฏิบัติจริง “learning by

doing” เพื่อสร฾างประสบการณ์ตรงให฾กับผู฾เรียน หรือเรียกว฽า การเรียนแบบมีส฽วนร฽วม (Active

Learning)

เพียเจต์ไดจัดล าดับความเจริญด฾านสตปัญญาของมนุษย์ไว฾ 4 ขั้นตอนคือ
ิ
฾
1. ช฽วงอายุ 0-2 ปี เรียกว฽า ขั้นการใช฾ประสาทสัมผัสและกล฾ามเนื้อ (Sensori motor
Period) เป็นพฤติกรรมที่ขึ้นอยู฽กับการเคลื่อนไหวของร฽างกายเป็นส฽วนใหญ฽ เป็นการกระท าสิ่งเดิม

ซ้ าๆเพื่อให฾เกิดการเรียนรู฾ในลักษณะการลองผิดลองถูก เด็กยังไม฽สามารถแยกแยะตัวเองออกจาก

สิ่งแวดล฾อมไดชัดเจน
฾
2. ช฽วงอายุ 2-7 ปี เป็นขั้นเริ่มมีความคิดความเข฾าใจ (Pre-operational Period) เป็นวัยที่

ยังไม฽สามารถใช฾สติปัญญาได฾มาก ส฽วนใหญ฽จะเป็นการรับรู฾มากกว฽าความเข฾าใจ เด็กมีการพัฒนาการ

ั้
ิ
ด฾านภาษาดีขึ้น เข฾าใจอะไรในมิติเดียวและความเข฾าใจนนมีขีดจ ากัด ชอบเล฽นบทบาทสมมุต
3. ช฽วงอายุ 7-11 ปี เป็นขั้นการใช฾ความคิดอย฽างมีเหตุผลเชิงรูปธรรม (Concrete
Operational Period) เป็นระยะที่เด็กสามารถพัฒนาความคิดและสติปัญญาได฾อย฽างรวดเร็ว

สามารถน าประสบการณ์ในอดีตมาแก฾ปัญหากับเหตุการณ์ใหม฽ได฾

4. ช฽วงอายุ 11-15 ปี เป็นช฽วงการใช฾ความคิดอย฽างมีเหตุผลเชิงนามธรรม (Formal

Operational Period) เป็นขั้นสูงสุดของการพัฒนาทางสติปัญญาแบบเด็กๆและจะเริ่มคิดแบบผู฾ใหญ ฽

ที่มีการแก฾ปัญหาเป็นนามธรรมที่มีรูปแบบที่หลากหลาย คิดอย฽างเป็นวิทยาศาสตร์มากขึ้น
~ 14 ~