Page 33 - 003

1. จัดกิจกรรมที่ผู฾เรียนหรือเด็กได฾เรียนรู฾และเข฾าใจไดด฾วยตนเองโดยมีครูคอยแนะน า
฾
฾
2. สร฾างโอกาสให฾ผู฾เรียนไดสร฾างความสัมพันธ์กับผู฾อื่นและสิ่งแวดล฾อมรอบๆตัวโดยตรง
3. ฝึกนักเรียนให฾รู฾จักการควบคุมอารมณ์ตนเองและรับรู฾อารมณ์ที่หลากหลาย

รูปแสดงขั้นตอนการเรียนแบบผู฾เรียนมีส฽วนร฽วม Learning by doing

ิ
Do = ปฏิบัต
Reflect = สะท฾อน
Apply = ประยุกต์ใช฾

ขั้นตอน
1. ลงมือปฏิบัต ิ

2. แลกเปลี่ยนเรียนรู฾
3. ขยายประสบการณ์

4. เชื่อมโยงประสบการณ์

5. ประยุกต์สิ่งที่ได฾เรียนมา

ที่มา: https://www.pedagogy4change.org/john-dewey/สืบค฾น 22/10/2020

7. ทฤษฏีการเรียนรู้ของบรูเนอร์

(Learning Theory by Jerome Bruner)
บูนเนอร์ (Bruner, 1956) นักจิตวิทยาสมัยใหม฽ ที่ได฾น าแนวคิดของเพียเจต (Piaget) มา
์
พัฒนาต฽อยอดของการสร฾างประสบการณ์การเรียนรู฾ ในลักษณะผู฾เรียนได฾มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล฾อม

เพื่อน าไปสู฽การค฾นพบและการแก฾ปัญหา (Discovery Approach) เป็นการเรียนรู฾ที่จะช฽วยให฾ผู฾เรียนมี
ความอยากรู฾ อยากเห็น ที่จะกลายมาเป็นแรงผลักดันท าให฾เกิดการส ารวจสิ่งแวดล฾อมและการเรียนรู฾

จากการค฾นพบด฾วยตนเอง ผู฾เรียนจะเลือกรับรู฾ในสิ่งที่ตนเองสนใจและเรียนรู฾เกิดจากกระบวนการที่

ค฾นพบด฾วยตนเอง (Discovery Learning)

ทฤษฏีพัฒนาการทางด฾านสติปัญญาของบรูเนอร์แบ฽งออกเป็น 3 ขั้นตอนคือ

1. ขั้นการเรียนรู฾จากการกระท า (Enactive Stage) เป็นการเรียนรู฾จาการการใช฾ประสาท
สัมผัส การลงมือกระท า ช฽วยให฾เกิดการเรียนรู฾ได฾ด
ี

~ 25 ~