Page 98 - 003

7.2 โครงงานทัศนศิลป฼ประเภทส ารวจ

เป็นกิจกรรมการศึกษาและรวบรวมข฾อมูลความเป็นจริงจากธรรมชาติสิ่งแวดล฾อมหรือ
ประวัติศาสตร์ที่มีอยู฽เพื่อประโยชน์ในการพัฒนา ส฽งเสริมให฾เกิดการสร฾างสรรค์ให฾มีคุณภาพยิ่งขึ้น

เช฽น โครงงานส ารวจแหล฽งผลิตผลงานศลปกรรมจากภูมิปัญญาท฾องถิ่น โครงงานส ารวจ
ิ
โบราณสถานของท฾องถิ่นเป็นต฾น

7.3 โครงงานทัศนศิลป฼ประเภทการพัฒนาหรือการประดิษฐ์

เป็นการประดิษฐ์สิ่งใหม฽ที่ยังไม฽เคยมีมาก฽อนหรือปรับปรุงวัสดุอุปกรณ์หรือสิ่งประดิษฐ์ที่มีอย ู฽
แล฾วให฾ใช฾งานได฾ดีกว฽าเดิม หรืออาจเป็นการเสนอหรือปรับสร฾างแบบจ าลองทางความคิดเพื่อพัฒนา

สร฾างสรรค์สิ่งใหม฽ๆให฾เกิดประโยชน์ เช฽น โครงงานสร฾างสรรค์สิ่งประดิษฐ์จากเศษวัสดุเหลือใช฾

โครงงานออกแบบโฆษณาต฽อต฾านยาเสพติด โครงงานเขียนและตบแต฽งผนังรั้วโรงเรียน เป็นต฾น

7.4 โครงงานทัศนศิลป฼ประเภทการสร฾างทฤษฏีหรือการอธิบาย เป็นโครงงานที่จะต฾องเสนอ
แนวคิดต฽างๆในการอธิบายเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย฽างมีเหตุผล จากการสร฾างสรรค์ผลงานศิลป฼ของบรรพ

บุรุษอย฽างมีหลักการและเหตุผล เช฽น โครงงานการวาดภาพแบบไทย โครงงานสร฾างสรรค์ปั้นภาพ

ไทย หรือโครงงานออกแบบสถาปัตยกรรมที่อยู฽อาศัยแบบไทย เป็นต฾น

่
ี
8. วิธสอนแบบผู้เรียนมีสวนร่วม
(Active Learning)

ไชยยศ เรืองสุวรรณ (2552) ให฾ข฾อมูลไว฾ว฽าเป็นลักษณะการสอนแบบเป็นกระบวนการจัด
กิจกรรมการเรียนรู฾ที่ให฾โอกาสผู฾เรียนได฾กระท ามากกว฽าการฟังเพียงอย฽างเดียว กิจกรรมการเรียน

ต฾องประกอบด฾วย การอ฽าน การเขียน การตอบโต฾ และการวิเคราะห์ปัญหา และผู฾เรียนได฾ใช฾

กระบวนการคิดขั้นสูงคือ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์และการประเมินค฽า

ลักษณะการสอนแบบ Active Learning
1. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให฾ผู฾เรียนได฾มีส฽วนร฽วมในกระบวนการเรียนรู฾ทุก

ขั้นตอน

2. เป็นกระบวนการสร฾างสถานการณ์ให฾ผู฾เรียนอ฽าน พูด ฟัง คิดอย฽างลุ฽มลึก

3. ผู฾สอนจะเป็นผู฾อ านวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู฾
4. จัดกิจกรรมส฽งเสริมให฾ผู฾เรียนมีส฽วนร฽วมในทุกกิจกรรม

~ 90 ~