Page 114 - 003

4. ปฏิบัติงานได฾เอง (Physical Abilities) คล฽อง สาธิต ผลิต แก฾ไข ท าได฾ด฾วยตนเอง ท าได฾เร็วขึ้น

เรียบร฾อย มีประสิทธิภาพ
5.ปฏิบัติงานได฾ด฾วยความช านาญ (Skilled Movement) ท างานด฾วยความกระฉับกระเฉง จัดระบบควบคุมการ
ท างานไม฽ได฾ ท างานแนะแนวทาง

6. การสื่อสารโดยไม฽ต฾องพูด (no Discursive ความสามารถในการประดิษฐ์ การออกแบบ การมี
Communication) พฤติกรรมทางกาย เอกลักษณ์เฉพาะของตัวเอง

ข฾อแนะน าในการเขียนวัตถุประสงค์

฾
1.ด฾านความคิดเห็น มักใช฾พฤติกรรม บอก (ระบุสิ่งที่จ าได) อธิบาย (สิ่งที่จ าได)
฾
2.ด฾านกระบวนการ การจัดระบบข฾อมูลให฾เข฾าใจง฽าย เช฽น สรุปความรู฾ mind mapping

3. ค฽านิยม เป็นความรู฾สึกดีชั่ว แสดงความรู฾สึก

4. การก าหนดสาระสาคัญ

คือการเขียนสาระส าคัญเพื่อบ฽งบอกเปูาหมายการเรียนรู฾ ต฾องมี 3 ส฽วนประกอบคือ

หลักการหรือแก฽นของเนื้อหา เนื้อหาสาระหรือชื่อหัวข฾อเรื่องที่ใช฾สอน และมีคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์หรือเปูาหมาย

“การอ฽านออกเสียงร฾อยแก฾วท าให฾เกิดความรู฾ความเข฾าใจเกี่ยวกับหลักการอ฽านออกเสียงและ
สามารถอ฽านออกเสียงร฾อยแก฾วถูกต฾องตามหลักการอ฽าน”

“ความส าเร็จของการปั้นรูปขึ้นอยู฽กับความรู฾เกี่ยวกับหลักการปั้นและความพร฾อมของวัสด ุ

อุปกรณ์ที่ใช฾ในการปั้น”

ขีดเส฾นใต฾ คือ หลักการ เป็นเนื้อหาสาระ

ส฽วนที่เหลือ คือ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

5. การก าหนดกิจกรรมการเรียนการสอน

การจัดกิจกรรมเพื่อให฾บรรลุเปูาหมายและเกิดเป็นผลงานตามที่ก าหนดไว฾ มีการจัดกิจกรรม

ใดบ฾าง ใช฾สื่อ ใช฾วัสดุ ใช฾อุปกรณ์ ใดบ฾าง

เป็นวิธีการด าเนินการสอนของครู หรือ การจัดประสบการณ์ให฾กับผู฾เรียน การสอนจะมี 3
ขั้นกิจกรรมคือ ขั้นน าเข฾าสู฽บทเรียน ขั้นสอน และขั้นสรุป

1. ขั้นน าเข฾าสู฽บทเรียน เป็นขั้นแรกที่เป็นการเตรียมความพร฾อม เร฾าความสนใจให฾อยากคิด

เชื่อมโยงความรู฾เดิมไปหาความรู฾ใหม฽ มีหลายวิธี เช฽น การร฾องเพลง การทดลอง การเล฽า

ประสบการณ์ การใช฾ท฽าทาง การแสดงบทบาทสมมุต
ิ

~ 106 ~