Page 113 - 003

6.การประเมิน (Evaluation): ความสามารถในการ วัดผล เปรียบเทียบ ตีความ ลงความคิดเห็น วิจารณ์

วินิจฉัยคุณค฽าของสิ่งต฽างๆโดยมีหลักเกณฑ์ที่แน฽นอน สรุปความ ตัดสิน อธิบาย ตีความ เทียบกับมาตรฐาน

2. จุดประสงค์จิตพิสัย (Affective Domain) คือจุดประสงค์ที่เน฾นในด฾านความสนใจ เจต
คติ ค฽านิยม อารมณ์และความประทับใจ วัดได฾โดยการสังเกต จากการรวบรวมพฤติกรรมของตนเอง

และผู฾อื่น มี 5 ขั้น

ระดับพฤติกรรม ตัวอย฽างคากิริยาที่ใช฾
1.การรับรู฾ (Receiving): การตระหนัก รับรู฾ ความตั้งใจ ถาม เลือก อธิบาย ตอบ เลือก บอกชื่อ สาธิต ระบุ
ความสนใจต฽อสิ่งเร฾า การยอมรับความคิด กระบวนการ ความแตกต฽าง บอกจุดเด฽น ติดตาม ยอมรับ
หรือสิ่งเร฾าต฽างๆ

2.การตอบสนอง (Responding) ความเต็มใจที่จะ พิสูจน์ รวบรวม ท าตามคาสั่ง แสดง ฝึกปฏิบัติ
ตอบสนองต฽อสิ่งที่รับรู฾ น าเสนอ อภิปราย เลือก เชี่ยนชื่อก ากับ

3. การเห็นคุณค฽า (Valuing)แสดงความเชื่อ ความ อธิบาย อภิปราย ท าตาม เข฾าร฽วม ริเริ่ม เลือก
ประทับใจ ความซาบซึ้ง ความศรัทธาต฽อสิ่งเร฾าด฾วย แสวงหา ประพฤติตาม น าเสนอ ท าให฾สมบูรณ์
ตนเอง ความรู฾สึกนิยมพอใจในสิ่งใดสิ่งหนึ่งจนเกิดการ น ามาใช฾

ปฏิบัติตามสิ่งที่นิยม

4.การจัดระบบคานิยม (Organizing) การสร฾างคานิยม จ าแนก จัดล าดับ จัดระเบียบ ผสมผสาน บูรณาการ
฽
฽
ส฽วนตัว การน าเอาคุณค฽าต฽างๆที่เกิดจากากรเรียนรู฾มา ดัดแปลง สังเคราะห์
ผสมเข฾าด฾วยการ

฽
5.การก าหนดคุณคา (Internalization of Values) การ ปฏิบัติ แสดงออก ประกาศตัว สนับสนุน ต฽อต฾าน ให฾
น าค฽านิยมที่จัดระบบแล฾วน ามาปฏิบัติจนกลางเป็นนิสัย เหตุผล แสดงออก ชัดชวน อุทิศตน ทุ฽มเท ยอมรับ เกิด

ส านึก

3. จุดประสงค์ทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) คือจุดประสงค์การเรียนรู฾ที่พัฒนา

ทักษะทางกาย เน฾นการวางท฽าทางให฾ถูกต฾องและเหมาะกับกับการปฏิบัติงานแต฽ละชนิด สังเกตได ฾
จากความแม฽นย า ความว฽องไว คล฽อง สม่ าเสมอ มี 5 ระดับขั้น

ระดับพฤติกรรม ตัวอย฽างกิริยาที่ใช฾
1.การรับรู฾และตอบสนอง (Reflex Movement) สังเกต รู฾สึก สัมผัส ตรวจสอบ

2.การเตรียมพร฾อมทางร฽างกายและจิตใจ แสดงท฽าทาง ตั้งท฽าเข฾าประจ าที่
(Fundamental Movement)

3.การปฏิบัติงานโดยอาศัยผแนะ (Perception เลียนแบบ ทดลอง ฝึกหัด
ู฾
Abilities) /เลียนแบบ การท าตามตัวอย฽าง การลองผิด

ลองถูก

~ 105 ~